一、目的要求 

(一)丰富老年人的文化生活。通过学习，旨在让老年学员在学习器乐的进程中学习音乐、认知音乐、体验音乐，从而享受音乐美感，愉悦精神，提高素养，丰富退休后的文化生活。 

(二)培养音乐兴趣，陶冶情操。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要途径之一”。电子琴以它上百种音色，多样的节奏，丰富的音色等优势，能极大地调动学员的学习兴趣，激发他们的学习热情。通过系统教学，使学员学到电子琴的基础知识、技能和技巧，增强对音乐的兴趣爱好和感悟能力、演奏能力、想象能力和创作能力，从而熏陶品德、净化心灵、怡养心性。通过教学和训练，使学员深化音乐知识，提高演奏技巧和能力，扩大乐曲演奏范围，逐步能够弹奏出有一定难度的中外乐曲，能够较自然地在公共场合演奏，并由此陶冶情操、怡养心身。 

(三)促进和培养综合音乐能力。教学实践中利用电子琴的诸多功能，帮助学员提高音准、节奏、韵律、读谱、听音、乐理等诸方面的综合能力。通过弹奏电子琴的手指活动过程，使学员达到眼、耳、口、手、脑等多种器官的协调配合，使大脑不断得到锻炼，产生良性循环，促进了心理健康。 

二、学制和教材 

1、根据老年学员的实际专业素质，由浅入深、循序渐进组织教学。学制为一学年，分上下两个学期，每学期15周，每周一次课（2课时），共30课时，全学年共30周60课时。

2、本校教师张攀编《电子琴教程》。 

三、内容课时 

第一学期 授课15周30课时 

教学目标:认识键盘，学习正确的弹奏坐姿、手型;学习相关五线谱的基础知识;可使用电子琴上的节拍器结合教材进行节奏训练；简易的单指和弦弹奏。 

第二学期 授课15周30课时 

1、 

（1）增加大、小调音阶的练习，并逐步加入多指和弦及分解和弦、琶音的练习；对模进音型中的手指动作也做了相应的指导；连线及各种标记更加丰富、准确、详实；同时出现技巧性的弹奏内容不容忽视。 

（2）锻炼学员对大谱表(双行五线谱)的识别，左手不单是弹奏少数的和弦音，使其可得到充分锻炼，也可提高识谱能力。 

2、 

教学目标:熟悉多指和弦及其连接:继续学习G大调、F大调以及a小调、e小调、d小调音阶，手指的穿越与跨越练习是必不可少的:掌握弱起乐曲、切分音与装饰音:复习高八度标记与附点节奏；了解并熟练掌握音乐理论知识及技巧性的弹奏知识，例如:关系大小调中各音级之间的结构关系、双音连奏、三连音、保持音、装饰音等与此同时，培养学生对简易乐曲的完整弹奏。 

曲目选择：《北京的金山上》《大海啊，故乡》《九九艳阳天》《难忘今宵》《思念》《万水千山总是情》《我们的生活充满阳光》《邮递马车》《友谊地久天长》《我爱你塞北的雪》《山不转水转》《天路》《敖包相会》《橄榄树》《青藏高原》《军港之夜》《茉莉花》等。 

四、原则方法 

为体现和落实本学段的基础性的教学任务要求，执行以下教学原则: 

(一)重视综合音乐感的培养。音乐的要素包括旋律、节奏、和声等，节奏是音乐的骨骼，教学顺序可采用听、唱、弹、读，随着琴龄的增长，然后转入认谱、读谱时的边唱边弹，视谱时的边弹边听，旋律的歌唱要唱出乐句的起伏、高低，从而掌握奏法上的长、短、跳、连，最好旋律的歌唱要学会用气息，并赋予乐句语汇的表现力。 

(二)重视键盘能力的学习。电子琴属于键盘形态，以键盘演奏来表现音乐，就必须掌握正确的键盘技术。一是弹奏电子琴也需要和钢琴演奏一样正确的姿势，双臂放松、自然，手臂与琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不应有任何的棱角，手指技术还包括手指的独立、力量、灵敏。二是把弹奏和唱结合起来，要用唱的感觉带动弹奏，才能为正确表现音乐打好基础。 

(三)坚持趣味性教学。鉴于电子琴属高雅教学，而学员原有基础参差不齐，领悟能力也有差异，需教师耐心细致地实施教学，以生动有趣的方式方法引导学员重视乐理知识的学习和弹奏能力的培养，形成和谐互动的教学氛围。 

(四)增强互动，和谐教学。师生互动，相互尊重，讲求和谐教学，调动“教”与“学”两方面的积极性，增强教学效果，提高教学质量。